“不感兴趣的同学，如果只是想要学习简单的物理和生物课本，这个问题可以找老师和相关方面的专家教授，看看她们能不能给出答案。”
“但是，如果对物理知识和生物知识本身感兴趣，我希望你们不要所有问题都让老师告诉你，说不定老师和课本上说的也是错误的或者不完整的。”
“莉娜老师，一会儿下课后，你找时间向学校申请经费和实验器材，要人要物都可以找其她世界神帮忙。”
“有什么实验条件目前满足不了实际验证过程的，就成立专门的研发小组这些，为完成判断这个假设成立与否服务，直到有一天我们能够自己获得这个答案。”
“如果后期产生什么新的问题，比如红外线和紫外线这些是否也有相似之处，我们也可以从人眼联系到能看到红外线这些非可见光的其它物种的眼睛上面，毕竟普通人类也可以看作非可见光色盲。”
“除了发展红外线可视仪器这些，以后说不定也能通过改造感光细胞，让人类肉眼、皮肤这些就能直接感知到部分目前定义的非可见光。”
在小月她们鼓掌感谢了自己的发言后，任归愁和卡雅直接离开了教室，留下一群叽叽喳喳吵闹个不停的女学生和正在安抚学生维持秩序的莉娜3号。
“怎么样，开不开心，我看她们好像都成你的迷妹了。”卡雅看着旁边任归愁这个与阿席达卡不太一样的哥哥，想到了之前兴奋起来的那些候选人。
“学生嘛，除了上课不太感兴趣，其它的喜欢的东西多的很。我们掌握了这么多世界，就算是核弹、星际飞船、空间门、妖气这些高级玩意儿，总有一天也算不上珍贵玩意儿。”
任归愁可不仅仅是为了获得候选人的好感，为以后给他卖命做准备。除了让她们能够有个开心的学习经历，还可以发挥她们的创造力，让她们的潜力尽量不被埋没。
“我们已知的太少，未知的要靠我们自己，依靠现有的基础，来探索、发现、获取或者自己改进、创造。”
“我们的候选人学校和人类世界的学校肯定不能完全一样，我不需要学校代替我选拔人才，我给你们带来的人和世界神带来的人都要当作人才对待，她们与耗材不一样。”
“就算最终掌握的能力是我们用不上的，也不能将其当作弃子，这与那些普通学校的学生不一样，我们要为自己的教育过失负责。你们除了教授基本知识，还要以身作则，因材施教。”
“你们要尝试着根据她们的潜力天赋培养她们在相关方面的兴趣，比如后面可以在验证小月假说时，根据你们已知的知识。”
“给她们设置一些小困难让她们自己解决，让她们走一些弯路再拉回来，必要时再提供帮助，设置惊喜假装发现了什么，引导她们慢慢思考解决面对的问题。”
“就算知道她们的想法与实际不符也不要都一下子就指出来，不要光靠偷懒走捷径，怕的就是她们什么都懒得想，那样复制出来的人才算不上对她们培养到位，是我们的失职。”
“行，我明白你的意思了。就是她们发现我们是假装不知道，好引导她们主动思考创新时，会不会觉得我们太坏了。”
“那你觉得我坏吗？”任归愁看向卡雅，明显她自己也已经心动了，还要故意明确提出这一点，就是想要他扮演那个坏人角色。
“有点坏。”卡雅觉得这个问题不难回答。
“那你喜欢吗？”任归愁继续提问。
卡雅这下子知道该如何做了。
“我想要你更坏一点，哥哥。”卡雅也是一个坏女孩呢。