随着瑞霖逐渐长大，苏雪和陈明也迎来了新的育儿挑战。瑞霖已经开始上早教班，但苏雪发现，瑞霖最近在上课时有些坐不住，时不时跑出教室去探索新事物。虽然早教老师表示，这个年龄段的孩子好奇心强是正常的，但苏雪心里还是有些担忧。
一天早晨，苏雪送瑞霖去早教班，发现他一进去就迫不及待地跑向教室角落的玩具柜。苏雪走过去，轻声说道：“瑞霖，先跟老师和小朋友们坐下好吗？今天我们要学习新知识哦。”
瑞霖转头看了看苏雪，虽然有些不情愿，但还是乖乖地回到了小椅子上。苏雪看着这一幕，心中松了一口气，但同时也意识到，瑞霖的好奇心和探索欲望越来越强，如何在教育与自由中找到平衡，成了她需要思考的问题。
晚上，苏雪和陈明聊起了这件事：“你有没有觉得，瑞霖最近有点坐不住？他好像更喜欢到处跑、到处摸，而不是像其他小朋友那样安静地听课。”
陈明点了点头，认真思索了一会儿后说道：“我觉得这是他的个性使然，孩子这个阶段好奇心特别强，或许我们不应该强求他按大人的方式去学习，而是应该引导他通过探索去发现世界。”
苏雪听后，若有所思地点了点头：“你说得对，或许我们应该调整一下对他的期望，不必太早给他设定条条框框。”
从那天起，苏雪和陈明决定尊重瑞霖的好奇心，让他通过探索和玩耍学习更多的东西，而不是一味地要求他安静下来。这个决定让瑞霖在接下来的早教课中表现得更加自然，他能够在游戏中学习，也能在互动中培养更多的兴趣。
周末，苏雪和陈明带瑞霖去了一家科学体验馆。这里有各种适合小朋友的互动展览，能够让孩子们通过亲身体验，了解科学的奥秘。瑞霖一进到体验馆，眼睛就亮了，他迫不及待地拉着父母的手，跑向其中一个展台。
展台上有一个关于磁力的互动装置，瑞霖兴奋地看着铁球在磁力作用下来回移动，眼中充满了好奇。他试图用小手去控制这些球的运动，不断发出惊叹的声音。看到瑞霖这么投入，苏雪和陈明都忍不住笑了起来。
“他真的是对所有新事物都充满了好奇心，这种学习方式对他来说可能更加适合。”苏雪轻声说道，目光中满是对瑞霖的骄傲。
“是啊，我觉得让他自己去探索、去体验，是我们能给他的最好教育。”陈明点头回应道。
他们陪着瑞霖体验了多个展台，看到他一次又一次地被新的科学原理所吸引。苏雪和陈明都感到无比欣慰，知道他们选择了正确的方式，去支持瑞霖的成长与学习。
回到家后，瑞霖已经累得在车上打起了瞌睡。苏雪轻轻把他抱回家，放进了婴儿床里，盖好被子。看着熟睡中的瑞霖，苏雪的心中充满了满足。