而是一种【亲身带路】的行为。
这种【带路】，就是一种【教学】。
“老师蚂蚁”在前面走，后面一群“学生蚂蚁”慢吞吞地跟着。
“老师蚂蚁”会时不时地停下来，让“学生蚂蚁”记忆周围的树木花草，各种地标。
等到“学生蚂蚁”记忆得差不多了，它就会用触角碰碰“老师蚂蚁”，告诉老师自己准备好了。这样“老师蚂蚁”就会继续前进，把“学生蚂蚁”带到下一个区域。
……想象一下那个画面。
还怪可爱的。
荣锋嘴角微微翘着。从睁开眼醒来到现在，那种温柔轻快的情绪就一直以笑容的形式挂在嘴角。
感觉像童话故事。
蚂蚁和蚂蚁，碰碰触角。
老师带着学生赶路，去寻找宝藏和食物。
荣锋忽然发现，秦霜星眼中的昆虫世界，一直有种童话故事般的氛围。
温馨，可爱。
明明是物竞天择、适者生存的残酷大自然，他却总能找出有趣的地方，从容不迫，娓娓道来。
像一个藏了好多好多宝贝的小朋友，满心期待地把自己的珍藏捧出来，想要分享给别人。
又像一口甜甜的泉眼。永远冒出清甜泉水，汩汩不止，润泽沙漠中旅人的喉咙。
一念至此，荣锋不由喉结一顿。
他又想见秦霜星了……
明明昨天才见过。
昨天借着送签名纸的机会，和他一起吃了冰淇淋，一起在树荫下坐了很久。
还带他来了宿舍、去了食堂……
明明昨天相处了很久。
却愈发觉得不够。
不够。不够。
还想见他。还想和他走得更近，做一些更亲密的事。
像一个干涸太久的贪婪旅人，终于找见了梦寐以求的泉眼。
他发疯似的跪在地上，以一种虔诚又癫狂的姿态，大口大口，吮吸舔舐。恨不得把整口泉眼吞吃殆尽，把那汩汩甜水全都咽进肚子里。
好教他解一解，身体深处的那股燥烈焦渴。
……教学性行为啊……
“……”荣锋眼神略暗，呼吸微微重浊。
他重新把手机举到唇边，嗓音压低，克制着心头的那股焦渴。
“这次教学的内容，我已经记住了……”
荣锋顿了顿，唇角微微勾起笑意。
“小秦老师，你什么时候再给我继续上课？”
“——什么时候，再教给我一些，别的内容？”
……
秦霜星收到微信的时候，整在楼下小区里晨跑，撸狗。